c’est un probleme en effet des cours par correspondance 
il y aurait pas moyen de négocier avec le college pour prendre en charge justement pour l’oral disons 2h par semaines un prof a la maison par exemple ? 
ca serait quand meme mieux que de laisser Valentin avec un cdrom et des livres ,bien qu’au cned il peut appeler un prof mais bon a distance trouver une solution pour l’oral je ne trouve pas cela bien pratique
mais qu’est-ce que c’est que ce collège?!? 
POur le Cd qui parle trop vite… Cela peut être… au début… une question d’accent (différent de la voix et de l’accent du prof qu’il a eu les autres années)…
Sinon… tes amis allemands ne pourraient-ils pas lui lire le texte qui est normalement lu par le CD ?? (ma question est peut-être bête… ignorant le fonctionnement des cours du CNED pour une langue étrangère, je suppose juste que le CD contient aussi un livret avec le texte…).
en fait il faut ecouter le cd ,pour repondre aux questions sur le livret ( devoir maison) qui contient les solutions 
donc j’ai dit a val de regarder une solution pour comprendre la question ! mais il dit que c’est tricher 
alors ilcontinue a essayer de comprendre , mais il faut qu’il fasse le 1er devoir demain car nous sommes tres en retard
le mieux serait un prof ou un etudiant quelques heures par semaine justement pour la prononciation
J’imagine que ça doit pas être facile de commencer une langue, mais c’est en travaillant qu’on progresse 
Bon courage !
alors la solution c’est d’écouter, d’écouter, d’écouter, d’écouter… les phrases comprises au début… il va finir par les zapper pour se concentrer sur les phrases à moitié comprises, puis ensuite sur les phrases pas comprises du tout, et tout va se clarifier…
Le problème c’est que pour cela, il faut du temps… ce qui n’est pas son cas actuellement…
dommage … 
Quel est le manuel avec lequel Val doit travailler ? Il est bien en quatrième L.V.1 ?
valentin est en 3 eme lv1 , le manuel demande est grenzenlos edition 1999 ( qui n’existe quand 1998) je l’ai commande je dois aller le chercher pas avant mercredi , il coute 15 €
il a fait le devoir 1 , aide du dictionnaire
bon courage a valentin l’idéal serait d’avoir un prof ou un étudiant qui puisse venir au moins 2 heures par semaine ,le college devrait y penser ou trouver une solution adapté ,le cned c’est bien mais pour l’oral en dehors des cd pas évident
le college refuse de faire venir un prof pour 5 eleves alors maintenant que 3 ont laissé tombe, il y a bien la solution de chercher un prof pour la maison encore faut-il qu 'il y en ai e un qui accepte de venir içi ,( a 17 km de la ville) , ma niece a un prof qui va chez elle 2 fois par semaine est elle demande 25 € de l’heure ( vers montpellier) je trouve ça legerement exagere 'un bon plus a la fin du mois
Les cours de soutins par les entreprises spécialisées sont horriblement chers. Mais tu peux trouver des étudiants qui seront contents de donner des cours de soutien pour moins cher que ça. Moi, les derniers cours que j’ai donnés y’a 2-3 ans, je prenais 8 euros de l’heure + les tickets de bus. Il est clair que je me sous-vendais par rapport aux prix du marché (je l’ai su après), mais on peut quand même trouver des gens pour 15 ou 20 euros, ça fait quand même une différence à la fin du mois !
c’est au college de financer ce prof a domicile et non à vous
un étudiant ca serait bien aussi , 25 euro c’est exagéré ,entre 15 et 20 euro et le repas (par exemple) ca peut aider un etudiant et en meme temps Valentin apprendra l’oral mais c’est un budget important
Là, tu peux toujours rêver ! 
. D’un autre côté, c’est logique : pourquoi veux-tu que l’Education Nationale finance un prof à domicile si elle ne finance pas un prof au collège ?
Eventuellement, la solution pourrait se trouver auprès d’un des surveillants du collège. S’il y en a un dans le collège de Valentin qui a des connaissances en allemand, on peut imaginer que la direction lui permette de faire un suivi individualisé en allemand avec Valentin pendant ses heures de permanence (à l’heure où les autres ont anglais par exemple ?)
je sais que je peux rèver Anne
bonne idée le surveillant en esperant qu’il parle allemand
a la limite exemple Valentin aurait aimé apprendre l’hebreu que le college ne dispose pas de profs j’aurais compris et il aurait été logique que Valentin rejoigne un établissement privée Israelite ,mais la il veut apprendre l’allemand,il y a l’europe l’education national nous soule de bonnes paroles comme quoi il faut instruire les éléves et qu’ils apprennent les langues étrangeres vu qu’en france nous sommes en retard comparé a d’autre pays europeen faudrait savoir non ?
juste en 6em je ne parlais pas anglais sauf les notions que j’apprenais pour la 1re fois ,lors d’un voyage familial en scandinavie en essayant de parler avec une personne pour demander mon chemin suis tombé sur un monsieur d’un certain age qui m’a dit arrete ton anglais est nul je parle français (normal il m’a expliqué qu’il etait prof de français lol) il m’a très bien expliqué ce que je voulais et m’a dit tu sais a ton age ici tous les eleves parlent deja bien en anglais en plus de leur langue maternel ,j’avais un peu honte et qui est fautif moi ou ma famille ou l’education national qui apprend l’anglais qu’a partir de la 6em (a mon epoque pas si lointaine lol) ?
C’est un tout petit peu plus compliqué que cela. Les études de l’OCDE montrent qu’en effet les pays du nord maîtrisent mieux l’anglais que nous mais que ce n’est pas forcément le cas des autres langues étrangères.
Ne t’inquiète pas, je ne suis pas porte-parole du Ministère de l’Education Nationale et je ne cautionne pas ce qui se passe. Je suis bien d’accord sur le fait que l’on doit permettre aux élèves français de mieux maîtriser les langues et la réflexion qui nous est imposée actuellement avec le plan de réforme des langues vivantes est, à mon avis une réflexion nécessaire. Toute la question est de savoir quelles réelles mesures positives vont être prises et quels moyens vont être engagés pour la réussite de ce plan. Mais je crois qu’il est important de remettre les choses à leur place. Concernant la supériorité des pays du nord dans la maîtrise de l’anglais, il faut absolument prendre en compte le fait que, dans ces pays, le bain linguistique est beaucoup plus important. Que ce soit en Hollande, en Norvège ou en Suède, pour ce que j’en sais, les enfants regardent très tôt des programmes télé en anglais, sous-titrés ou non et sont davantage « immergés » dans la langue. Par ailleurs, on ne doit pas oublier également qu’il est plus facile pour les Allemands que pour nous d’apprendre l’anglais, car ces deux langues sont cousines !
Là où, par contre, la pédagogie française semble, d’après les études, jouer un rôle important, c’est, outre la place insuffisante de l’oral que tout le monde reconnait maintenant -c’est pourquoi je n’insiste pas sur ce sujet, même s’il est prépondérant-, ce qu’on appelle le « statut de l’erreur » : Ce qui est reproché au système français, c’est d’être trop perfectionniste, d’exiger des élèves une qualité de langue trop parfaite et de ne pas suffisamment accepter des productions orales incorrectes. Pour résumer très grossièrement, les élèves français auraient beaucoup de mal à prendre la parole dans une langue étrangère, alors qu’ils seraient aussi capables de le faire que leurs camarades étrangers parce qu’ils auraient peur de faire des « fautes ». Déjà le vocabulaire usuel est symptomatique : pourquoi ne pas simplement parler d’erreur au lieu d’introduire une notion de culpabilité 
avec le mot « faute » ?! A contrario, il semblerait que cet enseignement très et trop perfectionniste donnerait d’excellents résultats pour ceux qui peuvent surmonter cette hantise et surtout retenir toutes les règles enseignées. Mais ce n’est pas satisfaisant car cela ne concerne une minorité trop infime de la population.
En tous les cas, permets-moi de te dire que ton prof de français rencontré en Scandinavie, il n’était pas bien malin ! 
Ca sert à quoi de décourager un enfant de 11 ans qui a justement le courage de s’adresser à un inconnu dans une langue étrangère pour retrouver son chemin ?
Et enfin, concernant la supposée volonté des politiques français de nous permettre de rattraper notre retard , je crois malheureusement qu’il ne faut pas se faire d’illusions. L’objectif est, à mon avis, de permettre à la quasi-totalité des Français d’acquérir un meilleur niveau en anglais (et seulement en anglais) et de réserver à une minorité, plutôt destinée à devenir une élite spécialisée, dont et la France et l’Allemagne ont besoin 
, un apprentissage de l’allemand, pour le coup très soutenu financièrement (sections européennes, programmes Voltaire, Sauzay, Abibac, etc). Il est donc demandé aux élèves intéressés de faire la preuve de leur motivation. Allemand L.V.1 dans certains collèges seulement : si tu veux vraiment apprendre l’allemand, il faut accepter le déplacement - la maman de Valentin parlait d’un collège comme ça à 15 km de chez elle. En plus, je peux t’assurer que dans bien des cas, pour obtenir ce « privilège » , certains profs d’allemand concernés ont été obligés de se battre comme de beaux diables, ils ont mobilisé les parents d’élèves, leurs collègues, ont fait un nombre incalculable de démarches auprès des diverses autorités compétentes et certains n’ont quand même jamais réussi à obtenir gain de cause.- Si tu ne peux pas te déplacer, tu dois encore faire la preuve que tu es motivé en prenant tes cours cours par le CNED. C’est assez insupportable mais je crains qu’il ne faille se battre sans relâche pour seulemnt espérer modifier cet état de choses !
Oui, c’est une situation désolante , la seule bonne nouvelle, c’est qu’après une chute catastrophique des élèves apprenant l’allemand en France, le nombre de demandes s’est enfin stabilisé. Peut-être allons-nous vers une embellie ? Peut-être les gouvernements allemand et français se sont-ils rendu enfin compte que la dégringolade des dernières années pourrait finir par être fatale aux relations bilatérales et à l’influence du couple franco-allemand dans la politique européenne ? Peut-être même finira-t-on par se rendre compte qu’il faut également réhabiliter la L.V.1 ? 
bon, pour l’instant , j’ai dans l’idée de faire partir valentin en allemagne ,tout le mois de juillet chez le fils d’une amie, reste a savoir si c’est possible pour eux pendant 1 mois !!
pour l’instant aucune nouvelle du college qui doit introduire les notes du cned dans le bulletin ,aucune demande de leurs part pour savoir si cela se passe bien , si il y a un livre a fournir,enfin rien quoi! ils s’en foutent completement
Je comprends pas pourquoi en france on favorise la LV2 espagnol car si on réfléchit un peu, il y a beaucoup plus de chance de trouver un travail en allemagne que dans les pays parlant espagnol…donc j’espère aussi que l’allemand va redevenir la deuxième langue vivante des français mais ici en allemagne je constate malheureusement aussi que de plus en plus de jeune allemand ont comme LV2 espagnol… C’est vraiment triste car la france et allemagne devrait favoriser vraiment les échanges…
A+
Y
valentin a renvoye le devoir n2 , mais cela est facile , il prend tout son temps ,se sert de dico etc …arrete si c’est difficile , y revient quand il veut ! pas les conditions d’un devoir au college ! je vous communique les notes des que possible
Je ne sais pas ce que les autres en pensent Sofi, mais le fait que Val arrête, s’y remette, cherche dans le dico etc etc… n’a pas grande importance pour moi !!
Le principal est qu’il entretienne son allemand cette année, pour pouvoir le continuer l’année prochaine en Seconde !!!
De plus, il apprend à travailler seul au lieu d’être obligé d’aller en cours d’allemand… là il doit se forcer, gérer son temps, rendre le devoir à temps… c’est une autre organisation que celle d’un collégien habituel… je trouve donc que ce n’est pas si mauvais que cela
bisous à tous les deux !
Liebe Grüsse !